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「怎么就聊一块去了？」
「这次怎么没聊那些伪心理学？」
医🚣🕎🈟疗的观测室中，张学舟和任安然相互聊的内容涉及诸多，不乏境界修行内容。
任🚣🕎🈟无恙只是在心中吐槽🕁数句，随即就陷入了倾听🔌。
张学舟的讲述，任安然的倾听和给予反馈，这像极🃄🕑🈷了导师和聪慧学生的🌘⛃交流。
一如任安然当日叙说伪心理学，只是此时的角色发生了调换。
张学🏯🝤舟并非不愿意叙说境界术相关，而是缺乏足够的互动者，而张学舟也并非讲师和教授，只能⛫🝗做到问什么答什么，不问则没答。
想让一个刚刚踏入大三的学生具备讲学授学的能力🃄🕑🈷无疑太难。
一个拥有🁝📊知识储备，一个具备敏锐觉察的能力。
只有在这种互动中，张学舟才能不断🚐💣讲述自己所知。
「这世上还有不吃饭的术？」
室外的任一生匆匆赶来，但他没有推门而入，而是通过传导装置听室内发声🙡🞴。
张学舟讲述的是一道新术。
虽说某些🁝📊动物基因不乏抗饿能耐，但确实没什么人发展抗饿能力的基因格斗术。
如同模拟鸡🃍🖠的基因格斗能👏🇹力⛥一样，这种能耐在实际交战中没有特殊意义。
耗费诸多资源和心思，若发展出来仅仅是一种抵抗饥饿的🂒🎊🏙能力，这远不如一块高热量的压缩饼干简单解决问题。
但术与基因格斗不同，术不仅存在多样性，更是存在共通🂒🎊🏙性。
学习一道术的过程，这可👏🇹能触类旁通衍生出缩短其🃄🕑🈷他术的学习时间。
「怎么有点听不懂了？」
「这么多窍？」
「若记忆力一般，只怕十万八千窍的归类就足以让人迷茫🂒🎊🏙，更无须说对这些窍有序开启！」
但任🏯🝤一生不免也发觉🇩🛍在进一步精研术时的困难。