杨力没有说🄥⛏🙛什么♍，向闵主任道谢之后就离开了。
在杨力离⛒🙱🎈开时，闵主任还有些不好意思，反复说道“杨班长，一会儿你回去查查账户，我让会计把这段时间的垃圾处理费给你们转过来了，这段时间辛苦你们了。”
杨力比了个手势ok。
杨力心里不开心，但是也能够理解。
萧铭得到同学们的汇报后，问道“你们完成🞄👤结🞇💁🎺论性成果还有多长时间。”
杨力回答道“还需要🔽🆃🌶一段时间，我们想尝试完整的菌落周期🆪💗👿，也想尝试不同种类的混合垃圾。”
萧铭点点头，他不可能因🛟🝧🍥为这件事找闵主任强买强卖，别人当初愿意帮忙就应该表示谢👦意了。
如🎧📠🜏果另外再申请垃圾处理厂，重新规划用地再把机械设备等搬运过去，那春节都过了。
萧铭露出微笑，对杨力说道“做不了广度🍷🌮，🞄👤还做不了深度吗？办法都是人想出来的。”
“🎧📠🜏哦！！我明白了！🔽🆃🌶”能够🝞🌓进入自然科学院的学生又不傻，杨力瞬间就领会了要义。
深度和广度这个东西，在理科生这里♲🌕不是和玩儿一样吗？
杨力召集学生们开会，把事情给安排下去。
轰轰烈烈的“深度”运动在垃圾场里开展。
“闵主任，你说这帮学生们在做什么？”
闵主🄴任看着厂房拆了一角，挖掘机在进进出出，说道“这是要走了吧。”
闵主任甚是欣慰。
但是随着时间的推进，闵主任发现不对劲。
怎么不断⛒🙱🎈有泥土从厂房里运输🅊出来🚙📳，弃在一边。
“可能是他们在♍清理垃圾处理池吧。”闵主任说道。
学生们挖土方的效率是极致🝞🌓的，几天之后，3000立方🜄⛒米土⚽🖴给挖了除了运输到垃圾处理厂的沟壑处。
紧接🄴着是清底、固底，不🛟🝧🍥到一周的时间，原有的垃圾处理🜄⛒池向下延伸了五米。
这就是杨力理解的做不了广度做深度。
在垃圾处理厂不给学生们土地的情况下，学生们用自己的办法将垃🔗🀳圾处🉃🄫🀤的处理量提🁸高了50。