晚上的语言课，本来是🈝⚹🖕最让两国少年们头疼的。
但🜕高远却又一次不按套路出牌，在课程的设置上做🁥🇺了文🍛章。
晚上安排两节课，40分钟一节，中间休息🎕十分钟。
第一节课由基地花高薪聘请的名师教英语。
高远告诉球员们，必须得学好英语，因为你们的未来都在欧洲，要想在欧洲足坛混，先得过掉语言关。
而且两国少年们在一起生活，短时间内，指望中国少年说葡萄牙🗁😨语，和指望巴西少年说汉语都是不现实的，最好的媒介，还是用双方都多少有一点基础的英语交流。
相比于传统的英🉠语课，第二🞨🖫堂课就有意思的多了。
第二堂课，高远把两国少年们集中在一间教室里，他亲🍛自出任语言老师。
现在高远说🅇葡萄牙语和说🗭🞴😓汉语一样流利，似乎是🟂🚗📝从娘胎里带来的一样，再加上他是主教练，在队里一言九鼎，当个语言老师似乎无可厚非。
但高老师并不亲自教学，而是把这个机会交给球员们，每堂课，球员们都要轮流上台，传授一个单词🕫和一句短语，要求只有一个，那就是必须把所有人教🟍会。
至于如何将这个单词和短语的意思准确的表达给异国少年，就是他们自己的事🂬👸🍨了。
为了把自己想讲的东西表🗭🞴😓述清楚，两📒国少年们也是绞尽了脑汁，八仙过海各显神通。
有实践派的，为了🔨🃆🕦授课，将实👀物带到课堂上。
比如高中锋阿方索，第一次授课他带了一串香蕉，中国少年们当然知☝⛽☑道他说的单词就是葡萄牙语里的香蕉；
第二次授课他带了一个西瓜，中国少年们也明🍜白了他说的单词是西瓜。
就在他考虑第三堂课🐭该准备个什么水📒果时，高远再次撒旦附体，对自鸣得意的阿方索安排道，“下节课，我来你给大家讲讲“原子弹”这个词。”
阿方索：“·····”
也有抽象派的。白人边锋乔拉很有🟍🛶艺术细胞，将要讲的词提前画出来。
他的绘画功力非常棒，🈝⚹🖕如果不踢球，去当个画家的话，也👙🆒一定非常出色。
只是有的时候，这🔨🃆🕦位艺术家有点按耐不住自己的创🁥🇺作**，忽略了自己绘画🁠的原本目的。
有一次他画了一座美丽的海滩，远处的大海一望无垠，海滩边的棕榈树下美丽的女孩穿💄着清凉的比基尼。
然后乔拉指着自己的画说“m👀ar”，中国少年们恍然大悟，原来比基尼女孩在葡萄牙语里是“mar”啊！
高远赶忙在🅇一旁纠正，“mar”是大海的意思！你们不要误☎♹会！