唐老师眼眶有点红了，📭🞁👐他是内经教授，研究了一辈子内经，他的生🃦🙾命早已经与内经息息相关，每当午夜梦回，他都会想到假如自己生在那个残酷的时代，能为后🟄🚨🕺人留下只言片语，纵死不悔。
李🇲介宾淡然的说🂪👨：“没有路，那🟋🛢么就走出来一条路，世上本无路，走的多了，也就是路了。”
“于是乎，就有了阴阳五🛥🞛🔹行，气血津液，没有现代🙥🌛社会这些高科技探查的仪器，所以只能靠望闻问切去观察外在的疾病征象，然后推测人体内部内脏的状况，于是便有了藏象。”🟇🛂
“难以想象，以他们的智慧，如果真的有现在的条件，有现在会创造出何等奇📒迹，只是如果，从来没有⚛💄如果。”
李介宾在黑板上写下“肝”“心”“脾”“肺”“肾”⛻。
又写下“木”“火”“土”“金”“水”。
将其一一连线后，转🛤🞕🔀身给下面的同学说道：“🐳中医与西医最大的区别，以及最重要的特点就是整体观念，因为这是在活人身上观察实验而来的，就必然不能排除掉各个内脏之间的联系。”
“西医会发现自己在治疗的过程中，往往是拆东墙，补西墙🖍，治好了一个⛴病，又添了新病，那是因为他们分科太严重，只研究自己的内脏，可是人是一个整体存在的，内脏又怎么可能独立就能做功呢？”
前门后门口不知不🌘觉聚集了一群人，不管是不是学中医的，听到这里都感觉🙮🍴🌒浑身一震，思路瞬间豁然开朗。
“心主血脉，主神志；
肺主气司呼吸，主宣发肃降，朝百脉而主治👺🍶🌦节；
脾主运化，主统血；
肝主疏泄，主藏血；
肾🇲主生殖，主生🂪👨长发育，主纳气，主宰♐水液代谢。”
李介宾一一描述着🌘，然后引导着同学在课本上画着，知⛻识点可以背诵，但是思路逻辑是骨架也是任督二脉，这才是学生学习最重要的能力。
“《中医基础理论》将《内经六节藏象论》里面的形体官窍统一结合了后世医家的🈤⛻补充，总结阐述了出⚛💄来。”
“心在液为汗，其华在面🛥🞛🔹，开窍于舌……他们是长期观察实验后总结了这些规律，然后应用于临床实践。”
同学们沉浸在知识的🛤🞕🔀海洋里，之前枯燥乏味又一窍不通的知识点突然就好像活起来一样，一个个争先🗺♄🅳恐后往脑子里钻。
老唐惊讶的看着这一幕，看着这授课方式，心里叹息道，不管这小子尊不尊圣人，这上课的🙓水平……比他强一点点。
周围几个教室的老师上着上着，发现⛃🗲🟢自己🌽🄥⛓的学生怎么越来🄠越少？
有学生小声说道，🌘🌘都在A302教室旁听去了。
几个老师脑海里同时浮现一个想法：
什么情况？有专家在讲📭🞁👐座吗？我怎么不知道👺🍶🌦？