例行检查过后，徐川进入考场，拿到了🐄☸🄇试卷。
桌上的摆放的仪器让他猜到了这次考试的大致内容，拾起洁白的试卷🙕一看，果然和他预估的差不多。
“全国中学生物理竞赛实验考试试题。”
试题一：测试同轴电缆的等效电路参数。
引言：在普通电路中，当电流或电压🁵🎊信号的频率较低时，电信号基本上是沿着导线回路传输的。
如果信号频率高达几百kHz以上，即是所谓的射频信号，普通导线就会像天线一样向空间发⛫🝒射电磁波，因而不能成为电信号传输的有效通道🖺🗭。
为了传输👂🆃射频信号，通常采用一类特殊结构的传输线，如同轴电缆🙙.......，使用时，一端接信号🟖🝅源，另一端接负载..........
本实验用不同的方法测量同一根均匀同轴电缆的多个特征参数。忽略同🀝轴电缆的损耗。所有结果都不评估不确定度。
实验装置长度为5.00米的待测同轴电缆、信号源（内阻为R0，可以产生不同频率、不同⛫🝒波形的信号)、交流电压表(可以测量交流电压的有效值）两🜻台、双通道数字示波器、电阻、导线等。
实验内容:
A.用低频正弦信号测量同轴电缆的等效电容与等效电感（8分）
当正弦信号的频率ƒ₀很低、波长远大于待测同轴电缆的长度时，待测🀝同轴电缆可近似用图2所示电路等效，其中C₁、L₁分别是低频条件下整条待测同轴电缆的等效电容和等效电感，且满足以下关系：
1/2πƒ₀C₁>>2πƒ₀L₁
B.🝕用脉冲方波信号测量同轴电缆的特征阻抗、波速、🏎🙁单位长度的等效电容和等效电感（32分）
（1）当信🖊🐺🄸号频率较高、波长接近或远小于同轴电缆的长度时，流过中心导体的电流和内外导体间♁🅙的电压沿电缆呈现波♡🌽动性变化。如果将同轴电缆分成若干小段，使得每一小段的长度Ax......
（2）特征阻抗是同轴电缆的一个基本参数。如果将两根特征阻抗分别为z。和Z₃的同轴电缆连接在一起，如图4(a)所示，则在连接两者的界面上会发生透射和反射。设输入信号通过特征阻抗为Z。的同轴电缆到达界面处的电压为V.🏄🗠🝅.....
.......
一道题目，两组实验，三个内容。
徐👓川花费了几分钟的时间将题目完整的浏🈠览了一遍。
相比较笔试🖊🐺🄸来说，实验题其实并没有太多的新意，无非就是电流、光学、声波、磁场这些高中物理的内容。
和顶尖物理相比，高中物理能留给学🁵🎊生做的实验并不是很多。
哪怕能参加竞🙝🙣赛的学生学识都远超普通高中🈝⚾🗄生，但终究是还没有进入大学，没有走入社会，那些中高端的仪器，以及有危险性的实验，比如高压电流之类的实验是不大可能对他们开放的。
这👓一次的国决，考的是等效电路、等效电感和脉🙭🍩冲信号。