一种很奇妙的感觉，徐川🅔🆕从未想过这一年以来他从未深入思考过多少数学🜥🄎难题，却能在数🄌学上更进一步。
盯着稿纸上的算式，他眼🅔🆕眸中流露出😊⛐🙤来一丝意犹未尽的兴趣。
在过去一年的时间中，或者说自从完成了杨-米尔斯方程后，他很清楚🞲自己在数学领域上的工作基本没有多少深入。
无论是在南大的上🈛课，还是指导四名小学生，对他而言都算不上什么数学上🝉🉐🆝的思考。
而日常生活中，抛开这些外和数学有关的就是日常论文期刊的浏览观看，以及《数学年刊》《数学新进展》🚏等一些数学期刊的审🔂稿🔤🂤邀请了。
这些东西对他而言并不算研究，更像是一🅧🃪种已经完全的融入了日常生活🞲习惯。
但就是这样，在过去一年的时间里面😊⛐🙤，他的数学🔮能力并没有退步。甚至，隐隐有着🍊🆗更进一步的可能性。
如果要对这种情况进🖢行解释🁥🇺，徐川能想到的唯一可能性就是他的底蕴🇧🚽，在过去一年的时间中，在日常教学和生活习惯中，在慢慢的补充。
数学是一门比其他学科更吃基础和尖端逻辑思维的学科，它的每一次运算、🝉🉐🆝证明、作图都蕴含着逻辑推理的过程。
基础不够，就算是智商再顶尖也解🂑决不了问题，而如果尖端思维不够，基础再足，同🚁🐗⛨样也解不开顶级的猜想。
这是一门🜹逻辑思维和底层基础定理共存的学科，并且🕊🇾🞏对基础🉀🄏知识的连贯性非常的依赖。
庞加莱被誉为最后一名全能数学家，自此之后再也😦🃪没有其他的数学学者获得‘全能数学家’的称号的原因，也与此有关系。
因为随着时🌻🄒☥间的发展，在20世纪以后数学的体系愈发的庞🉀🄏大。
绝大部分的数学家，面对着的宛如知识海一般的数学体系，往往只能伐取一两颗大树建造自己🄐☕的孤舟前进。
像陶哲轩那种精通大部分数学领域的学者，在♮如今的数学界可谓是屈指可数。
甚至都不用说精通大部分数学领域，就是精通三个数学分🈔♪支的数学家，在如今的数学界都可以说比野生大熊猫🉈🅓🆊还要稀少了。🍺🍍
这是随着数学发展必然的走向，每一个分支和类别😦🃪的知识体系增长，都意味着需要更多的时间和精力去学习🚏。🉈🅓🆊
全能，愈发的困难。
徐川没有追🌻🄒☥求过在数学上全能，他一直🙿🐆都没有过这种想法。毕竟在之前他一直都认为自📂🗾己的根在物理上。
但现在，随着这辈子主修钻研领域的选择变化♮，以及那些深入生活习惯的学习方式，似乎让他逐渐走上了数学领🃯🛔域全能的这条路。
尤其是这次对‘超音速扰流难题’的解决，其如流水般🞏📎的🈔♪顺畅，让他感受到了一丝不一样。
他很难说清楚这是一种怎样的感觉，却隐隐觉得很重🕊🇾🞏要。
若要说，以往所学习过的数学知识，似乎在经过了一年的沉淀后，🎃🎚👧更紧密的联合在一起📂🗾了？