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不大不小的教🀥⚟💮室，挂着四个不🗲🟣大不🖭🕹🎦小的吊扇。
其中一个老的发黄的老吊扇，正以一种触目惊心的姿态，咔嚓咔嚓的🏢🛳🏢🛳转着。🚥🕟
虽🗺♁🅚然这老吊扇看起来随时要掉下来似的，但是处于老吊扇正🖱🖞中央的洪毅却睡的很安详。
因为洪毅本是个怕热，而又外加近视的人，所以这个靠讲台而且少有人敢座的地方，就被洪毅霸占了🙏。
当然老师也劝过洪毅，而且不允许再开启这♛个电风扇的。
但是呢，👒🈒老师下课一走，洪毅就顺手顺脚的把电风扇打开了。
接🗺♁🅚着就以一种很安的姿态——抱着头小憩一下了。
而周围的学生也是敢怒又敢言，只不过这时都没人去🁧关🍌🆪💘掉这个老吊扇了。
因为🌿🄲他们都离这老吊扇较远👏🇸🝑，就算落下来也应该砸不到他们。
况且🌿🄲这老吊扇掉落下⛶🞶的机率也是极小的，只是看起来吓人罢了。
这🗺♁🅚从吊扇伤人的事件很难听到的信息来讲，这种吊扇固定的还是很牢靠的。
而🗺♁🅚且就算是真的落🐏⚢📆了下来，也应该🖭🕹🎦砸伤那个特爱读书，特爱做作业，特认真学习的呆子洪罢了。
于是那些对洪毅有些小不满的学生🖭🕹🎦，心中一定是这样想的。
“砸死他龟儿子的，叫他一天这么臭屁。”
至于这么想的原因也是有迹可循的。
你想想一只鹤立在鸡群中，那些鸡会怎么🙩想♛？
而现实中有洪毅这个正面教材，那🖭🕹🎦些学生的学校生活，多多少少会因为洪毅而产生一些不太美好的事。
咦！今天铃怎么还不响呢。
多半是停电了吧。
放屁，那破吊扇都还转着呢。
…………………………
难道是闹铃坏了？