例行检查过☄☞🀠后，徐川进入考场，🗭拿到了试卷。
桌上的摆放的仪器让他猜到了这次考试🇸的大致内容，拾起洁白的试卷一看，果然和他预估的差不多。
“全国中学生物理竞赛实验考试试题。”
试题一：测试同轴电缆的等效电路参数。
引言：在普通电路中，当电流或电压信号的频率较低时，电信号🈰基本上是沿着导线回路传输的。
如果信号频率高达几百kHz以上，即是所谓的射频信号，普通导🎅🎩📯线就会像天线一样向空间发射电磁波，因而👡不能成🟔为电信号传输的有效通道。
为了传输射频信号，通常采用一类特殊结构的传🙾输线，如同轴电缆.......，使用时，一端接信号源，另一端接负载..........
本实验用不同的方法测量同一根均匀同轴电缆的多🆒个特征参数。忽略同轴电缆的损耗。所有结果都不评估不确定度。
实验装置长度为5.00米的待测同轴电缆、信号源（内阻为R0，可以产生不同频率、不同波形的信号)、交流电压表(可以测量交流电压的有效值）两台、双通道数字示波器、电🇺🝥阻、导线等。
实验内容:
A.用低频正弦信号测量同轴电缆的等效电容与等效📧🝏电感（8分）
当正弦信号的频率ƒ₀很低、波长远大于待测同轴电缆的长度时，待测同轴电缆可近似用图2所示电路等效，其中C₁、L₁分别是低频条件下整条待测同轴电缆的等效电容和等效🆅电感，且满足以下关系：
1/2πƒ₀C₁>>2πƒ₀L₁
B.用脉冲方波信号测量同轴电缆的特征阻抗、波速📧🝏、单位长度的等效电容和等效电感（32分）
（1）当😘信号频率较高、波长接近或远小于同轴电缆的长度时，流过中心导体的电流和内外导体间的电🗛🜒压沿电缆呈现波动性变化。如果将同轴电缆分成若干小段，使得每一小段的♻长度Ax......
（2）特征阻抗是同轴电缆的一个基本参数。如果将两根特征阻抗分别为z。和Z₃的同轴电缆连接在一起，如图4(a)所示，则在连接两者🁃🃅🕙的界面上会发生透射和反射。设输入信号通过🛷♘特征阻抗为Z。的同轴电缆到达界面处的电压为V......
.......
一道题目，两组实验，三个内容。
徐川花费😘了几分钟的时间将题目完整的浏览了一🙾遍。
相比较笔试来说，实验题其实并没有太多的新意🙾，无非就是电流、光学、声波、磁场这些高中🕚🏔物理的内容。
和顶尖物理相比，高中物理能留给学生做的实验并不是很多。
哪怕能参加竞赛的学生学识都远超普通🇸高中生，但终究是还没有进入大学，没有走入社会，那些中高端的仪器，🕧以及有危险性的实验，比如高压电流之类的实验🏓🙮是不大可能对他们开放的。
这一次的国决，考的是等效🈷电路、等效电感和脉冲信号。